INSTITUTO DE ESTUDUDIOS SUPERIORES EMILIANO ZAPATA

ALCANTARA DOMINGUEZ KATHERINE DAFNE

PSICOLOGIA EDUCATIVA Y DESARROLLO HUMANO

INTRODUCCION AL CAMPO DE LA PSICOLOGIA

RAMAS DE LA PSICOLOGIA

1º SEMESTRE

GRUPO 101

INTRODUCCION

La palabra psicología que proviene de griego psique=alma logos =estudio, también es llamada como "la ciencia de la vida mental" .

la psicología estudia principalmente la conducta que tiene el ser humano a cierto comportamiento, para entender mejor la psicología y llevar un mejor análisis que se divide en distintas ramas como tales como son: Psicología Clínica, Psicología educativa,  Psicología laboral y la neuropsicología.

Psicología Clínica: Esta rama se encarga de estudiar y ayudar a aquellas personas que tienen problemas para enfrentar determinados casos en su vida a lo que se le llama trastorno mental o una afección particular.

Psicología Educativa: Esta rama es la encargada de estudiar los trastornos de aprendizaje y de educación.

Psicología laboral: Analiza la conducta del ser humano y también puede trabajar como búsqueda de empleos, orientación vocacional, capacitación laboral.

Neuropsicología: Esta rama trabaja con personas de cualquier edad pero que tenga problemas neurológicos.

La psicología y sus ramas se entienden como la ciencia que se ocupan de atender cuestiones que atañen al espíritu, a la forma de sentir de un individuo o una sociedad, sus aspectos morales y la forma en la que se desenvuelven con el entorno. Dicho de otro modo, al estudio de la vida subjetiva, y de las relaciones que se establecen entre el aspecto psíquico y físico de los individuos (sentimientos, ideología, reacciones, instintos).

DESARROLLO

La psicología clínica es una rama de la psicología trata de investigar y aplicar los principios de la psicología a la situación única y exclusiva del paciente, para reducir funciones, ayudarlo a funcionar en forma eficaz y con mayor sentido; se enfoca en los aspectos intelectuales, emocionales, biológicos, sociales.

Trata de preceder y aliviar el desequilibro, la validez y la incomodidad, tamben promueven la adaptación humana, el ajuste y el desarrollo personal.

La historia de la Psicología clínica suelen ser decididamente presentitas representan y representadas en general a la teoría y la terapia psicológicas como un progreso que va desde las teorías de carácter supersticioso sobre la posesión del espíritu y las persecuciones brutales consecuencias con tales creencias hasta las teorías científicas y los tratamientos humanitarios contemporáneos.

Los pueblos antiguos y medievales eran mucho màs sofisticados y humanitarios, al menos en la relación con su época, de lo que suele pensarse, reconocían la depresión, la mania y la histeria y atribuían la mayor parte de los trastornos psicológicos a causas neurales. Sus tratamientos psicológicos, comúnmente fundamentados en principios holistas, se deriva de la escuela hipocrática y la tradición galénica e implicaba, entre dos, respirara aire freso, relajarse, hacer dieta oir música asi como purgas.

Desde la antigua apoca romana existían leyes que reglamentaban el tratamiento de quienes sufrían trastornos psicológicos y ofrecían custodia familiar o comunitaria a las personas designadas dementes o “locas”, dichas leyes postulaban que dichos individuos no eran legalmente responsables de sus actos, debido a que sus facultades de razonamiento estaban disminuidas o eran deficientes.

En el tratamiento de los individuos que padecían perturbaciones psicologías y las legislación de muchos feudos medievales europeos incluida reglamentaciones diseñadas para protegerlos. A los individuos considerados dementes los cuidaban por lo general sus familiares o guardianes nombrados legalmente, golpearlos era mas o menos una practica común por ejemplo la legislacion de Inglaterra permitia que la gente aporreara a sus parientes dementes y a los que eran clasificados como peligrosos se les encerraba o se les encarcelaba.

Robert Burton (1577-1640) fue uno de los primeros médicos en desarrolla una clasificacion sistematica de los trastornos psicológicos, sus causas y trataiento y William Cullen (1710-1790) produjo una clasificación completa de los trastornos físicos y psicológicos.

                                             Individual

                                             Grupal

Terapia                                 Familiar

                                             De pareja

El estudio de la neuropsicología se remonta a épocas antiguas, donde a raíz del interés por entender todo lo referente a la actividad cognoscitiva, comenzaron a formular las primeras hipótesis las cuales partían del razonamiento producto de la observación y la experimentación. A lo largo de la historia hasta la presente fecha son muchas las contribuciones que permitieron la consolidación de la neuropsicología como una ciencia.

PERIODO PRECLÁSICO (HASTA 1861)
Desde épocas remotas el hombre siempre se ha cuestionado sobre la ubicación de la mente, es en Grecia donde se dieron inicio a los primeros planteamientos, la primer tesis fue planteada por Alemeón de Crotona (s: VI A.C), pero 100 años después es Hipócrates quien reelabora los planteamientos de Alemeón y los plantea en El Corpus donde se encuentran los primeros registros sobre el papel del cerebro y las alteraciones cognitivas (alrededor de 400 a.C9), Hipócrates menciona dos tipos de alteraciones. Los áfonos y los anaudos, como subtipos de pérdida del lenguaje.
Los autores griegos se centraron en localizar la función principal de la mente humana (egemonikón) y producto de ello, surgieron muchas teorías como la de Teodereto de Ciro quien en su obra De natura hominis hace una excelente exposición de los hechos: "quanta inter eos controversia es in collocanda principalía animae vi, facile est videre" (es fácil comprobar la existencia de numerosas controversias entre ellos respecto a la localización del alama principal) (Ciro). Entre tantos planteamientos se puede concluir que existen dos localizaciones principales para la mente, la primera es el corazón, el cual se ve representado por la tesis de Aristóteles, Hipócrates y los estoicos, y el segundo es el cerebro, según la propuesta de Platón, Pitágoras y Alameón de Crotona.

La neuropsicología se escribe como el ámbito de la neurociencia, que es un abordaje multidisciplinar del estudios del sistema nervioso, es la rama de las neurociencias que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta cuyo objetivo es unificar el conocimiento de los procesos neurobiológicos y psicobiologicos, después de que durante mucho tiempo el estudio de la mente y el cerebro se haya mantenido como dos realidades diferentes otro de sus objetivos es el cerebro específicamente en el estudio de las lesiones daños o funcionamientos anormales de la estructura del sistema nervioso central que afecta en los procesos cognitivos, emocionales y comportamiento individual.

Los sujetos de estudio de la Neuropsicología son casi exclusivamente seres humanosy las conductas estudiadas son más específicas de nuestra especie como: pensamiento, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas y formas más complejas de motricidad y percepción, sus principales características son:

- Carácter neurocientifico: la neuropsicología es una neurociencia conductual que utiliza el método científico natural para el estudio del cerebro y lo hace mediante el procedimiento hipotético- deductivo establece hipótesis que son refrendadas o refutadas mediante la realización de experimentos.

- Estudia las funciones mentales superiores: se centra específicamente en el estudio de los procesos cognitivos superiores como el pensamiento, lenguaje, memoria, funciones ejecutivas, percepción y motricidad. Tambien estudias las consecuencias del funcionamiento cerebral sobre la conducta emocional.

- Estudia las consecuencias del daño cerebral sobre los procesos cognitivos: existen dos divisiones la neuropsicología básica aborda el estudio de las relaciones entre la cognición y el cerebro en sujetos sanos y cierta medida es claramente homologable a la neurociencia cognitiva, mientras de la neuropsicología clínica estudias las consecuencias del daño cerebral sobre la conducta: trastornos del pensamiento, síndrome disejecutivo, amnesias y alteraciones neuroconductuales.

- Utiliza modelos humanos: en primer lugar existen dificultades deontológicas, ya que es posible inducir lesiones experimentales del sistema nervioso en humanos, y en segundo lugar la cognición animal y humana no siempre son extrapolables, ya que los procesos cognitivos de la especie humano son cuantitativas y cualitativas muy diferentes a las de cualquier otra.

-Carácter interdisciplinar: en sus orígenes la neuropsicología surgió como una nueva especialidad autónoma gracias a la convergencia y las aportaciones procedentes de disciplinas muy diferentes como neurología, biología, fisiología y psicología cognitiva. Atiende también el daño cerebral junto a otros profesionales como neorocirujanos, neurólogos, terapeutas del lenguaje psicólogos clínicos, trabajadores sociales y neuropsiquiatría

La psicología laboral analisa la conducta del ser humano y también puede trabajar como búsqueda de empleo, orientación vocacional capacitación laboral.

En las definiciones, que se presentan, se ham mantenido la terminología utilizada por los diferentes autores, aunque, tal y como ya se ha explicado, en algunos casos no estemos en acuerdo con ellos.

Guion la define como “el estudio científico de las relación entre el hombre y el mundo del trabajo: estudio del ajuste de la gente a los lugares a los que van, a la gente que se encuentra, y las cosas que hace el proceso de hacerse un sitio”.

Blum y Naylor la define como “la aplicación o extensión de los hechos y principios psicológicos a los problemas que conciernen a los seres humanos que operan dentro del contexto de los negocios y la industria”.

 Korman, Fleishman y Bass consideran que la psicología del trabajo trata del influjo de la organización y demás factores ambientales sobre la conducta y la satisfacción laboral y del modo como puede modificarse tales factores para aumentar el rendimiento y la satisfacción laboral y del modo como puede modificarse para aumentar el rendimiento y la satisfacción.

Rodríguez por su parte indica que “la psicología del trabajo y de las organizaciones estudia a las personas en sus dimensiones individual y social en las situaciones relacionadas con el trabajo, intentando comprender y solucionar los problemas que se le presentan en dicho ámbito”.

Quijano quien considera que “la psicología del trabajo y de las organizaciones es una ciencia predominantemente aplicada que estudia el comportamiento humano en el entorno de las organizaciones”.

Donde desarrolla su actividad la psicología del trabajo se ha explicado que la psicología del trabajo es una profesión, y que la sociedad le plantea problemas prácticos. ¿Por qué no se ha dicho organización en lugar de sociedad? Sencillamente porque no habría sido correcto, ya  que habría restringido en exceso el ámbito de actuación del psicólogo del trabajo que, como profesional, puede desarrollar sus funciones en diversos instituciones.

- Empresa: forma parte de una dirección  de recursos humanos, aunque cada vez hay mas psicólogos trabajando en otras direcciones y departamento como por ejemplo, organización, comerciales etc.

-Organismos públicos: en estos organismos el psicólogo puede llevar acabo funciones dentro de la dirección de recursos humanos similares alas que se realiza en la empresa o puede asumir tareas de orientación tales como ministerios, ayuntamientos, etc.

-Empresa de trabajo temporal: donde los psicólogos del trabajo realizan fundamentalmente, tareas de reclutamiento y selección de personal.

-Asesor privado: es similar a la que se lleva acabo en las consultoras, pero en este caso el psicólogo ejerce profesión como autónomo.

-Centros académicos o de investigación: tales como las universidades, donde el psicólogo del trabajo además de sus actividades como formador de futuros profesionales, lleva también acabo actividades investigadoras, en el campo básico o en el aplicado, cuyos resultados permite el avance de las disciplinas.

-organizaciones empresariales: aunque es verdad que los sindicatos, inicialmente fueron reacios a la actuación de los psicologos, no es menos cierto que cada vez son mas los que trabajan con ellos en las áreas de recursos humanos, salud, laboral, medio ambiente, etc.

- hospital o prisiones: ayudan para actividades de formación, orientación profesional, diseño de puestos de trabajo.

La historia de la psicología educativa empezó por que en 1879 se aplicó el método filosófico para estudiar el aprendizaje, pero ese año el fisiólogo alemán Wilhelm Wundt sentó las bases de la psicología científica estableciendo un laboratorio en la ciudad alemana de Leipzig dedicado al estudio experimental de esta disciplina.

Mientras tanto, otro pionero alemán, Hermann Ebbinghaus desarrollaba técnicas experimentales para el estudio de la memoria y el olvido, investigando por primera vez y de forma científica los procesos mentales superiores. La importancia de este enfoque para la práctica cotidiana en las escuelas sería reconocida de inmediato.

Al mismo tiempo, el filósofo y psicólogo estadounidense William James fundó un laboratorio en la Universidad de Harvard cuyo objetivo sería la aplicación de la psicología experimental, influido por las teorías del naturalista británico Charles Darwin, que le llevaron a investigar cómo se adapta el comportamiento individual a los diferentes medios. Este enfoque funcionalista aplicado a la investigación del comportamiento condujo a James a estudiar áreas donde el esfuerzo humano tuviera una aplicación práctica, como la educación. En 1899 publicó Charlas a los profesores, donde analizaba la relación entre la psicología y la enseñanza.

Uno de sus alumnos, Edward Lee Thorndike, es considerado el primer psicólogo de la educación. En su libro Psicología de la educación (1903), hacía un llamamiento a la divulgación única de investigaciones científicas y cuantitativas.

En 1913-1914 publicó tres volúmenes donde estaban recogidas prácticamente todas las investigaciones científicas en psicología relevantes para la educación. Thorndike hizo importantes contribuciones al estudio de la inteligencia y de la medida de las capacidades, a la enseñanza de las matemáticas y de la lectura y escritura, y a cómo lo aprendido se transfiere de una situación a otra. Además, desarrolló una importante teoría del aprendizaje que describe cómo los estímulos y las respuestas se conectan entre sí.

Sin embargo, la psicología educativa floreció en el seno del movimiento de educación progresista que comenzó a principios del siglo XX.

La Gran Depresión hizo que los psicólogos adoptaran una posición más conformista acerca del potencial para la mejora educativa. Desde comienzos de la década de 1930 hasta mediados de la década de 1940 fueron muy pocos los investigadores que se dedicaron a los estudios empíricos en psicología educativa. Pero cuatro circunstancias modificaron esta situación: la II Guerra Mundial, el fuerte aumento de la natalidad en la posguerra, el movimiento de reforma de los planes educativos y la mayor preocupación por los niños discapacitados.

Durante la II Guerra Mundial, los psicólogos de las fuerzas armadas debieron solucionar problemas educativos más prácticos, aprendiendo a predecir, por ejemplo, quién podría ser mejor piloto o técnico de radio, y a enseñar habilidades complejas en poco tiempo (cómo pilotar un avión o cocinar rápidamente para grupos numerosos). Cuando la guerra terminó, muchos de estos psicólogos volcaron su interés en la evaluación psicológica y en la enseñanza educativa. Al mismo tiempo, las escuelas se llenaron por el fuerte aumento de la natalidad y los psicólogos educativos se dedicaron a elaborar y evaluar materiales de enseñanza, programas de formación y tests de evaluación. A finales de la década de 1950 los psicólogos colaboraron con los matemáticos y científicos más destacados para adaptar y crear nuevas asignaturas y programas de educación. Además, se comprometieron a diseñar y evaluar programas dirigidos a alumnos discapacitados.

A partir de 1960 la psicología de la educación tuvo un gran desarrollo debido a los cambios sociales que empezaron a manifestarse en las sociedades más avanzadas. La expansión de la educación formal al conjunto de las poblaciones, a clases sociales y segmentos de edad históricamente ignorados por los sistemas educativos, produjo efectos similares sobre el desarrollo y la profesionalización de la psicología educativa. La mayoría de las universidades y centros de enseñanza media-superior del mundo exigen hoy a sus profesores la asistencia a cursos especializados antes de empezar a ejercer. Los proyectos de investigación en las universidades no cesan y sus resultados se recogen en docenas de publicaciones periódicas.

Debido a la gran diversidad existente entre los alumnos, medios educativos y terrenos de estudio, no se ha formulado aún ninguna teoría global aplicable al conjunto de la psicología educativa. Por el contrario, los psicólogos trabajan en teorías sobre fenómenos concretos del aprendizaje, la motivación, el desarrollo y la enseñanza. La piscología educativa conformación sus antecedentes en el conjunto de ideas, conceptos y teorías que se gestan en la historia y desarrollo de la psicologia general en los sustratos filosóficos y científicos que en ella se contienen y en la propia historia de la educación con su contribución de una gran conjunto de conocimientos pedagógicos.

Los inicios de la psicología educativa a finales del siglo XIX y principios del siglo XX se puede ubicar en el seno de las escuelas funcionales y asociacionistas y en las corrientes y teorías pedagógicas. Estas últimas producen una serie de cambios importantes provenientes de la llama escuela nueva Europa, y anuncian una nueva fase de el desarrollo educativo al oponerse a las ideas precedentes de la escuela antigua, tradicional, basadas en la teoría y ejercicio de las facultades, en la disciplina moral y mental y en el método de instrucción autoritario.

La psicología forense se ocupa de auxiliar el proceso de administración, se fundamenta como una especialidad que desenvuelve un amplio y especifico ámbito entre las relaciones del mundo del derecho y la psicología tanto como en se vertiente teórica, explicativa y de investigaciones, como en la aplicación, evaluación y tratamiento.

Comprende como estudio, promoción y evaluación prevención y en su casi asesoramiento tratamiento de aquellos fenómenos psicológicos, conductuales y relación que incide en el comportamiento legal de las personas, mediante psicología científica y cubriendo por lo tato distintos ámbitos y niveles de estudio e intervención:

Psicología aplicada en los tribunales

Psicología aplicada en penitenciaria

Psicología aplicada en la delincuencia

Psicología aplicada judicial

Psicología aplicada en policial y de las fuerzas armadas

Victimologia

Mediacion

En el desarrollo de la psicología educativa, han sido esencialmente relevantes tres grandes tendencias dentro de la psicología cognoscitiva. En primer lugar, se ha producido un giro hacia el estudio de formas de comportamientos cognoscitivos cada vez más complejas, incluyendo las que forman parte del currículum escolar. En segundo lugar, ha habido un interés cada vez mayor en el papel del conocimiento del comportamiento humano, dirigiéndose los esfuerzos en la actualidad a encontrar maneras para representar la le estructura del conocimiento y a descubrir como se usa el conocimiento en las diferentes formas del aprendizaje. Como consecuencia natural de este interés, ahora la atención se centra en el carácter significativo y la comprensión como parte normal del proceso de aprendizaje.

Por el momento la psicología educativa se ha caracterizado como una ciencia muy descriptiva, que analiza la ejecución, pero que no produce sugerencias para mejorarlas. El fin de la mayoría de los psicólogos educativos es de convertirla en una ciencia descriptiva capaz de guiar procesos de enseñanza así como de describir procesos de aprendizaje.

Componentes de un enfoque prescriptivo de la psicología educativa.

Existen cuatro componentes de una teoría prescriptiva de aprendizaje. Éstos son:

Descripción del estado de conocimiento a adquirir;

Descripción del estado inicial con el cual comienza el estudiante;

Especificación de las intervenciones que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al estado deseado, y

Evaluación de resultados de aprendizaje específicos y generalizados.

 La mayor parte de las investigaciones se han dedicado a la descripción de los procesos de quienes son hábiles en su ejecución en diversos dominios. Con el volumen cada vez mayor de trabajo sobre niños y los diversos estudios de contraste que se han proporcionado, actualmente se está produciendo, sin embargo, un proceso considerable en la construcción de descripciones de estados de competencia iniciales e intermedios.

La psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de estos.

Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una Conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la comprensión de estos. "Desde el punto de vista de la filosofía, el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iniciales condicionan un objetivo determinado", (Klinberg 1980).

Por tanto el método es en sentido general un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por lo que el método tiene función de medio y carácter final.

El método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. La característica principal del método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como son: la planificación y sistematización adecuada.

Otras definiciones incluyen la de Imideo Nérici que afirma que el método de enseñanza "es el conjunto de movimientos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos". Para John Dewey "el método significa la combinación del material que lo hace más eficaz para su uso. El método no es nada exterior al material. Es simplemente un tratamiento de éste con el mínimo de gasto y energía".

CONCLUSION:

Como todas las ciencias la psicología se divide en varias ramas y esta investigación me dejo más claro sobre las ramas más importantes que son la psicología clínica que me parece la más importante y lo que todos conocemos que se encarga de la rehabilitación y salud mental de las personas así como el sufrimiento, la laboral se encarga de estudiar el comportamiento del ser humano dentro de una organización se denomina así por que puede analizar el comportamiento en asociaciones civiles su objetivo es la calidad de vida delos trabajadores dentro de ella, forense, educativa su objetivo es el aprendizaje se los estudiantes y como se desarrollan en la escuela y aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio, los modelos educativos.

Tenía la idea de que la psicología solo se enfocaba en el campo clínico con estudios y test para ver el desarrollo humano cuando en realidad abarca muchos ámbitos como empresas, trabajos, escuela, familia etc.

También que podemos ver como esta una persona emocionalmente, mentalmente con los tés porque anqué dos personas tenga el mismo problema no lo solucionaran de la misma manera porque todos somos diferentes como por ejemplo en un dibujo podemos ver cómo eres centrado, te vales las cosas o eres una persona centrada eres hipócrita o dices las cosas como son o hasta cómo eres sexualmente como lo hicimos en la materia de evaluación psicológica.

Con cada clase me doy cuenta que la psicología es una de las ciencias más interesantes por que abarca todas las conductas sobre el ser humano o por que llegamos a tener problemas mentales o que nos hacen sufrir, a veces porque somos unas personas con problemas que podemos solucionar por terapias o con ayuda de un psicólogo y no necesariamente por que estemos locos.

REFENCIAS BIBLIOGRAFIAS:

-Título : HISTORIA DE LA PSICOLOGIA UN ENFOQUE CONCEPTUAL

Autor: JOHN D. GREENWOOD

Editorial: Mc Gram Hill

Pag: 400

-Título: PSCICOLOGIA DEL TRABAJO

Autor: SANTIAGO PEREDA

FRANCISA BERROCAL

MIGUEL A. ALONSO

Editorial: SINTESIS

Pag: 525

Titulo: Psicologia social, I

Influencia y cambio de actitudes Individuos y grupos

Autor: S.Moscovici

Editorial: Cognicion y desarrollo humano Pidos

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Titulo: Introducción a la neuropsicología

Autor: Josè Antonio Portellano

Editorial: Mc Graw Hill

Pag:385

Titulo: Diseños de Investigacion Experimental en Psicologìa

Autor: Nekane Balluerka Ana Isabel

Editorial: Prentice Hall

Pag: 404

Titulo: PSICOLOGIA EDUCATIVA PARA AFRONTAR LOS DESAFIOS DEL SIGLO XXI

Autor: Felipe Tirado, Miguel A. Martinez, Rocio Quesada, Andrea Olmos, Frida Diaz

Editorial: Mc Gra Hill

Pag: 384

http://www.youtube.com/watch?v=Bt4ZQ9s2-J4

http://www.monografias.com/trabajos5/psicoedu/psicoedu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos82/neuropsicologia/neuropsicologia.shtml#historiaa